Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: http://localhost/jspui/handle/123456789/748
Повний запис метаданих
Поле DCЗначенняМова
dc.contributor.authorКругляченко, Анжела Юріївна-
dc.contributor.authorЗиско, Віта Віталіївна-
dc.date.accessioned2023-12-06T11:43:08Z-
dc.date.available2023-12-06T11:43:08Z-
dc.date.issued2020-
dc.identifier.otherУДК 37.015.31:78.07(477.82)-
dc.identifier.otherDOI https://doi.org/10.32843/2663- 6085/2020/28.31-
dc.identifier.urihttp://localhost/jspui/handle/123456789/748-
dc.description.abstractУ статті розглянуто питання індивідуального стилю вчителя музичного мистецтва в контексті його професіоналізму. Закцентовано на актуальності заявленої проблеми у світлі різномасштабних змін і вимог до підготовки сучасного освітянина. Узагальнено наукові позиції стосовно змістової характеристики категорії «індивідуальний стиль», притаманних їй ознак та особливостей. На основі узагальнення наукових підходів до визначення змісту досліджуваного поняття зроблено спробу визначення індивідуального стилю вчителя музичного мистецтва як складного, динамічного, гнучкого утворення, що поєднує як особистісні, так і професійні якості. Індивідуальний стиль педагога пов’язаний із його ціннісними, етико-естетичними, професійними вимірами. Акцентовано, що процес формування індивідуального стилю вчителя музичного мистецтва, як і педагога іншого профілю, – процес складний і тривалий у часі. Він не завершується етапом закінчення навчання в педколеджі, а продовжується в практиці педагогічної діяльності вчителя музичного мистецтва. Відтак цей процес тісно пов’язаний із самовдосконаленням, саморозвитком. У статті визначено, що індивідуальний стиль учителя музичного мистецтва – це його своєрідний почерк, вияв натхнення й душевного пориву. Водночас емоційна стійкість, урівноваженість є важливими в діяльності педагога, прояві його індивідуального стилю. Індивідуальний стиль учителя музичного мистецтва прямо корелює з його професійними вміннями та досвідом. Визначено, що формування індивідуального стилю майбутнього вчителя музичного мистецтва варто розуміти як підсистему цілісної макросистеми професійної педагогічної підготовки фахівця в умовах педколеджу. Окреслено домінанти оптимального формування індивідуального стилю вчителя музичного мистецтва й подано характеристику ціннісного, системного, особистісно-гуманного напрямів формування індивідуального стилю педагога. Узагальнено, що дотримання виокремлених умов і врахування негативних тенденцій значно поліпшать процес формування індивідуального стилю вчителя музичного мистецтва. Авторами зроблено виважені висновки та визначено перспективи подальших дослідженьuk_UA
dc.language.isootheruk_UA
dc.publisherІнноваційна педагогіка : науковий журнал. Одеса: Причорноморський науково-дослідний інститут економіки та інновацій, 2020.uk_UA
dc.relation.ispartofseries;Випуск 28. 2020-
dc.subjectіндивідуальний стильuk_UA
dc.subjectучитель музичного мистецтваuk_UA
dc.subjectпедагогічний коледжuk_UA
dc.subjectпрофесіоналізмuk_UA
dc.subjectпедагогічна діяльністьuk_UA
dc.subjectосвітнє середовищеuk_UA
dc.titleІНДИВІДУАЛЬНИЙ СТИЛЬ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В КОНТЕКСТІ ГЕНЕЗИ ВИМОГ ДО ПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛЯ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВАuk_UA
dc.title.alternativeНаукова статтяuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
Розташовується у зібраннях:Циклова комісія викладачів фортепіано

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
33.pdf154,29 kBAdobe PDFПереглянути/Відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.