Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://localhost/jspui/handle/123456789/737
Повний запис метаданих
Поле DC | Значення | Мова |
---|---|---|
dc.contributor.author | Мельник, Лариса Вікторівна | - |
dc.contributor.author | Калашнюк, Володимир Миколайович | - |
dc.contributor.author | Стречен, Ксенія Володимирівна | - |
dc.date.accessioned | 2023-11-28T06:51:54Z | - |
dc.date.available | 2023-11-28T06:51:54Z | - |
dc.date.issued | 2022 | - |
dc.identifier.other | УДК 78.087.68 | - |
dc.identifier.other | DOI https://doi.org/10.32782/apv/2022.5.11 | - |
dc.identifier.uri | http://localhost/jspui/handle/123456789/737 | - |
dc.description.abstract | В статті наголошується на тому, музика впливає на особистість на ранніх етапах. Доведено, що музика є одним з найбагатших і найдієвіших засобів естетичного виховання, вона має велику силу емоційного впливу, виховує почуття людини, формує смаки. Описано, що проблематика музично-естетичного виховання у педагогічній науці майже завжди велася паралельно разом із проблематикою соціального виховання й розвитком особистості. Доведено, що «почуття прекрасного» у людині багато чому визначає критерії оцінки соціальних явищ. Ця закономірність виділяє педагогічну практику музично-естетичного виховання із низки зарубіжних аналогів і досі визначає підходи до розробки інструментів музично-естетичного виховання молодого покоління. Зазначається, що процеси формування музично-естетичної культури особистості не відокремлені, вони визначають естетичне ставлення до будь-яких видів діяльності, якими займається людина. Зазначається, що увага до даного процесу в контексті впровадження виховної частини стандартів визначається тим, що в кінцевому підсумку той, хто навчається з розвиненою музично-естетичною культурою, більш сприйнятливий до виховних моментів. У сучасній постановці проблема формування естетичної культури особистості передбачає наявність самостійних виховних систем. Доводиться, що музично-естетичне виховання – вид естетичного виховання на музичному матеріалі і засобами музики. Описано можливість інтеграції музики та слова в єдиному виховному впливі, причому саме музика забезпечує реалізацію в такому занятті особистісно– орієнтованого підходу. Зазначається, що музично-естетичне виховання поряд з іншими видами, можливо, стане самостійним напрямом, що змінює статус його музичних матеріалів виховання. Описано, що музичне мистецтво, здатне впливати на всебічний розвиток особистості, спонукати до морально-естетичних переживань, формувати прагнення до естетизації навколишнього світу. Доведено, що споконвіків музика наповнювала людей радістю і розвіювала смуток. Вплив музики настільки сильний, що вона може змінити поведінку та звичаї людей. | uk_UA |
dc.language.iso | other | uk_UA |
dc.publisher | Acta Paedagogiсa Volynienses, Вип. 5, 2022 | uk_UA |
dc.relation.ispartofseries | ;Вип. 5 | - |
dc.subject | творчі здібності | uk_UA |
dc.subject | види музичної діяльності | uk_UA |
dc.subject | інформаційно-комунікаційні технології | uk_UA |
dc.subject | музичне мистецтво | uk_UA |
dc.subject | культура | uk_UA |
dc.subject | засоби виховання | uk_UA |
dc.title | ВИХОВАННЯ ЕМОЦІЙНОЇ КУЛЬТУРИ МОЛОДІ ЗАСОБАМИ МУЗИКИ | uk_UA |
dc.title.alternative | наукова стаття | uk_UA |
dc.type | Article | uk_UA |
Розташовується у зібраннях: | Циклова комісія методики музичної освіти та вокально-хорової підготовки |
Файли цього матеріалу:
Файл | Опис | Розмір | Формат | |
---|---|---|---|---|
865-Текст статті-1631-1-10-20230118.pdf | 329,81 kB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.