Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://localhost/jspui/handle/123456789/257
Повний запис метаданих
Поле DC | Значення | Мова |
---|---|---|
dc.contributor.author | Дурманенко, Євгенія Аристархівна | - |
dc.date.accessioned | 2022-11-06T14:26:20Z | - |
dc.date.available | 2022-11-06T14:26:20Z | - |
dc.date.issued | 2021 | - |
dc.identifier.other | УДК 37.013.42-051]:376-056.34:616.896 | - |
dc.identifier.other | ORCID: 0000-0003-1993-5028 | - |
dc.identifier.other | DOI https://doi.org/10.32782/humanitas/2021.1.3 | - |
dc.identifier.uri | http://localhost/jspui/handle/123456789/257 | - |
dc.description.abstract | Гуманістичний вектор розвитку українського суспільства вимагає оновлення принципів і підходів до організації соціальної роботи з дітьми з розладами аутистичного спектру; модернізації змісту, форм і методів її реалізації. Метою статті є аналіз специфіки соціальної роботи з дітьми з аутизмом. Реалізація поставленої мети передбачає вирішення низки завдань, як-от: 1) розкриття сутності поняття аутизму, аналіз теорій аутизму та ознак його прояву; 2) дослідження специфіки соціалізації дітей з розладами аутистичного спектра й 3) визначення оптимальних умов розвитку особистості дитини з аутизмом. У статті дитячий аутизм розглядається як складна медична, психолого-педагогічна та соціально-педагогічна проблема, конструктивне вирішення якої залежить від своєчасного діагностування аутистичних розладів, їх ефективного лікування та залучення дітей з аутизмом в освітній простір. Зауважено, що соціальна робота орієнтована на підвищення якості життя дітей з аутистичними проявами, активне включення у відповідну їх віку діяльність, забезпечення інтегрованого навчання і виховання, що й полегшить їхню соціалізацію. Соціалізацію дитини з розладами аутистичного спектру необхідно розпочинати з закладів дошкільної освіти, де й починається ідентифікація дитини як особистості й частини соціуму. Важливими факторами соціалізації дитини з аутизмом є центри раннього втручання, школа, групи розвитку, сім’я, які забезпечують не лише її пасивну адаптацію, але й активне входження в суспільство. Як висновок, у статті наголошується, що створення в соціумі оптимальних умов для розвитку дитини з аутистичними розладами, її інтеграції в суспільство є одним із важливиих соціальних завдань нашої держави. Соціальна робота має забезпечити соціалізацію дітей з аутизмом на їх власних особистісних умовах, аби вони стали активними й повноправними членами суспільства. Подальшого дослідження потребують розробка інтерактивних методик, технологій, програм соціальної адаптації та реабілітації дітей з розладами аутистичного спектру. | uk_UA |
dc.publisher | Волинський національний університет імені Лесі Українки | uk_UA |
dc.relation.ispartofseries | Humanitas;Вип. 1, 2021 | - |
dc.subject | соціальна робота | uk_UA |
dc.subject | соціалізація | uk_UA |
dc.subject | соціальна адаптація | uk_UA |
dc.subject | дитина | uk_UA |
dc.subject | аутизм | uk_UA |
dc.subject | дитина з розладами аутистичного спектра | uk_UA |
dc.title | СОЦІАЛЬНА РОБОТА З ДІТЬМИ З РОЗЛАДАМИ АУТИСТИЧНОГО СПЕКТРА | uk_UA |
dc.type | Article | uk_UA |
Розташовується у зібраннях: | Кафедра теорії та методики дошкільної освіти |
Файли цього матеріалу:
Файл | Опис | Розмір | Формат | |
---|---|---|---|---|
Humanitas № 1, 2021.pdf | 2,32 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.