Методично-інструктивні матеріали для індивідуальних занять та консультацій з інструментальної підготовки (фортепіано)

Abstract

Процес підготовки здобувачів освіти до фахової діяльності передбачає комплексний підхід до розвитку особистості, набуття спеціальних-фахових та психолого-педагогічних знань й умінь, створення методичної та практичної бази майбутнього вчителя музичного мистецтва. Освітній процес спрямований на розкриття індивідуальних здібностей, творчого потенціалу здобувачів освіти та ґрунтується на комплексному підході. У комплексному вихованні майбутніх вчителів музичного мистецтва важливим є розвиток та становлення музично-педагогічного інтелекту. Робота із викладачем на індивідуальних заняттях та консультаціях є однією із найважливіших передумов практичного фахового зростання та всебічного музично-педагогічного розвитку. Формування й розвиток фортепіанної техніки та інструментально-виконавської свободи корелюється із подальшим самовдосконаленням та професійним розвитком особистості. Метою індивідуальних занять та консультацій є професійне володіння інструментом й різними видами виконавської діяльності та формування творчих навичок майбутнього музично-педагогічного фахівця з врахуванням рівня підготовки та індивідуальних можливостей. Робота на заняттях спрямована на опанування різноманітного репертуару, який структуровано відповідно до складності виконання з врахуванням різного рівня музичної підготовки здобувачів освіти. Корелюючи із цим, пріоритетними цілями в організації індивідуальних занять здобувачів освіти є:  формування та розвиток фортепіанної техніки;  розвиток навичок читання нот з аркуша;  розвиток музичного мислення;  розвиток індивідуальних музичних здібностей;  розвиток навичок ансамблевого виконання;  розвиток здатності до самостійного аналізу та інтерпретації творів різних форм та жанрів; 5  орієнтація у стилістичних особливостях виконання творів різних епох;  творчий розвиток особистості; Очікуваними результатами є: 1. Знання:  основних принципів фортепіанної техніки та звуковидобування;  особливостей інтерпретації фортепіанної музики різних епох;  особливостей виконання музичних творів різних жанрів;  специфіки виконавської інтерпретації творів сольного та ансамблевого виконання;  основних вимог публічного виконання та сценічної витримки. 2. Уміння:  технічно грамотного та художньо-цілісного виконання музичного твору;  аналізувати та відтворювати засоби музичної виразності для розкриття творчого задуму композитора;  створювати власну стилістично-обґрунтовану інтерпретацію;  використовувати інструмент фортепіано для подальшої професійно-педагогічної діяльності та фахового самовдосконалення. 3. Набуття навичок:  ефективної самостійної роботи над музично-педагогічним репертуаром;  швидкого читання нотного тексту з аркуша;  ансамблевого виконання;  професійної виконавської самодисципліни та особистісного інтелектуального розвитку. 6 Основною метою консультацій є надання методичної допомоги та корегування шляхів подолання певних технічних чи виконавських труднощів, що виникають у процесі роботи над музичними творами програмового матеріалу:  виявлення і корекцію певних метро-ритмічних, артикуляційних труднощів та пошук ефективних методів їх опрацювання;  уточнення інтерпретаційно-стильових моментів виконання;  виявлення найефективнішої стратегії опрацювання навчального репертуару з врахування індивідуальних особливостей сприйняття здобувача освіти;  надання рекомендацій щодо ефективних прийомів роботи над музичним твором;  оптимізація процесу підготовки до публічного виконання (модульний контроль, залік, екзамен);  виявлення певних психологічних труднощів у процесі вивчення музичного твору чи підготовці до публічного виконання та пошук ефективних методів їх усунення. Організація та планування індивідуальних занять та консультацій є одним із важливих завдань освітнього процесу. Вивчення та накопичення музично-педагогічного репертуару, робота над стильовими, жанровими особливостями музичних творів, музично-теоретичний аналіз, визначення засобів музичної виразності, розвиток ансамблевої культури виконання – усі ці чинники формують майстерність майбутнього вчителя музичного мистецтва. Робота на індивідуальних заняттях та консультаціях сприяють вихованню педагогічно-виконавської самодисципліни у підготовці до публічного виступу, модульного контролю, заліку, екзамену. У освітньому процесі використовується диференційований підхід роботи до здобувачів освіти за різним рівнем музичної підготовки (низьким, середнім, 7 високим). Диференціація навчального музично-педагогічного репертуару виявляється через різнорівневу складність творів, добір вірного репертуару, що сприяє розвитку індивідуальних здібностей та формуванню художнього смаку. У виборі навчального репертуару визначаються та враховуються індивідуальні здібності, загальний рівень музичної культури та фахової підготовки здобувачів освіти. Рекомендований репертуарний список включає різнорівневий програмовий матеріал до якого увійшли музичні твори українських, зарубіжних композиторів, народні пісні та їх обробки, твори сучасних авторів. Пропонований репертуарний список та матеріали для індивідуальних занять і консультацій здобувачів освіти надають можливість ефективно та планомірно виховувати музично-виконавську культуру, естетичний смак, прагнення до творчого пошуку майбутніх вчителів музичного мистецтва.