ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ ДО ВПРОВАДЖЕННЯТУРИЗМУ ТА СПОРТИВНОГО ОРІЄНТУВАННЯ В РОБОТУ ЗІ ШКОЛЯРАМИ СПЕЦІАЛЬНОЇ МЕДИЧНОЇ ГРУПИ

Abstract

Мета статті полягає в дослідженні особливостей професійної підготовки майбутніх учителів фізичної культури до використання таких видів активності як туризм та спортивне орієнтування в роботі зі школярами спеціальної медичної групи (СМГ). Актуальність проблеми зумовлена розвитком сучасної інклюзивної освіти та попитом на фахівців, які володіють адаптивними методиками та здатні забезпечити якісну фізкультурно-оздоровчу діяльність з огляду на індивідуальні потреби дітей з обмеженими фізичними можливостями через стан здоров’я. Туризм і спортивне орієнтування як види рухової активності з високим реабілітаційним та соціалізуючим потенціалом є ефективними інструментами інтеграції учнів СМГ у здоров’язбережувальне середовище загальної середньої школи. Методологіядослідження ґрунтувалася на анкетуванні з відкритими і закритими запитаннями, яке було проведене поміж студентів спеціальності А4.11 «Середня освіта (Фізична культура)», в анкетуванні брали участь 56 студентів. Опитувальник, створений за допомогою платформиGoogle Forms, містив питання, спрямовані на виявлення рівня підготовки майбутніх учителів фізичної культури до впровадження туризму та спортивного орієнтування в роботу зі школярами спеціальної медичної групи. Зібрані емпіричні дані було опрацьовано із застосуванням статистичних методів аналізу для забезпечення об’єктивності та достовірності результатів. Наукова новизна дослідження полягає у виокремленні та обґрунтуванні змістових модулів в освітніх компонентах «Теорія та методика викладання туризму», «Туризм та спортивне орієнтування», «Адаптивне фізичне виховання», «Фізичне виховання у СМГ», що мають бути інтегровані в освітній процес підготовки майбутніх учителів з метою формування їхньої готовності до роботи з дітьми, які належать до СМГ. Вперше на основі емпіричних даних анкетування обґрунтовано необхідність системного впровадження адаптованих туристичних і спортивно-орієнтувальних практик у професійну підготовку педагогів. У результаті дослідження виявлено недостатній рівень методичної та практичної підготовки студентів до організації занять з туризму та спортивного орієнтування з учнями СМГ. Попри загальну поінформованість про туристично-орієнтувальну діяльність, у контексті освітнього процесу специфіка роботи з учнями з ослабленим здоров’ям залишається малодослідженою. Отже, доцільним є оновлення змісту професійної підготовки шляхом впровадження окремих модулів з туризму та спортивного орієнтування, що передбачають специфічну роботу з дітьми СМГ.