ЗАДОВОЛЕННЯ НАВЧАЛЬНИХ ПОТРЕБ ВИКЛАДАЧІВ ШЛЯХОМ ПОСТІЙНОГО ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ

Abstract

У статті висвітлено основні принципи та теоретичні аспекти формування постійного професійного розвитку викладачів. Проаналізовано, що щоденний професійний та особистісний ріст педагога, тривалий, безперервний процес, який починається з початку підготовки до професії і продовжується до кінця життя, процес, який реалізується різними способами, що означає розвиток викладача з новими знаннями, уміннями, навичкими, стратегії у відповідних сферах компетенції та застосування сучасних технологій. Було доведено, що кожний хто хоче навчатися може навчатися впродовж життя, незалежно від віку. Щоб набути або відновити базові знання і навички, потрібні висока якість і доступність конкретної інформації, підтримка та поради, що надають можливість постановки та реалізації конкретних цілей і завдань поставлених перед собою. Встановлено, що професійний розвиток – це більше, ніж навчання, включаючи практикуми, семінари, моніторинг, рефлексію, спостереження та виконання діяльності викладачами, ставить їх у ролі навчених, які поміщені в цей тривалий процес з використанням нових методів, технік, підходів у своїй практиці. Мета дослідження передбачала аналіз професійного розвитку викладачів. У процесі дослідження використовувалося анкетування. З’ясовано, що викладачі можуть прогресувати, активно беручи участь у власному розвитку: визначення їхніх сильних сторін і областей розвитку у відношенні до сфер компетенції, окреслених у рамках; постановка цілей для свого професійного розвитку та планування діяльності для досягнення цих цілей; визначення відповідних ресурсів і колег, які можуть допомогти їм у розвитку; навчання доступу та використання відповідних ресурсів та ідей як у групі, так і в особистому розвитку; взаємодія з іншими викладачами через спільноти практики. Показано напрями, складові та сутність освіти упродовж життя: знання змісту: досягається за допомогою предметних семінарів, спільної роботи та командне навчання, експертні доповіді, виступи на семінарах і конференціях, підготовка та публікація статей; мовна компетенція; організаційні та управлінські здібності: круглий стіл, конференції, дебати, декламація, написання есе тощо; високі прагнення: планування процесів для розвитку кожного в закладі: студентів, викладачів.