http://lpc-dspace.org.ua/jspui/handle/123456789/28 2026-10-22T17:55:34Z 2026-10-22T17:55:34Z Козігора, Марія http://lpc-dspace.org.ua/jspui/handle/123456789/1355 2026-10-20T17:07:04Z 2025-01-01T00:00:00Z

Название: Концептуальні засади травма-інформованого навчання в умовах війни Авторы: Козігора, Марія Краткий осмотр (реферат): У розділі висвітлено проблему моральної травми як складного психологічного феномену, що набуває особливої актуальності в умовах воєнних конфліктів, соціальної нестабільності та кризових ситуацій. Розглянуто теоретичні засади моральної травми, психологічні механізми її виникнення, основні прояви та особливості впливу на психоемоційний стан особистості. Акцентовано увагу на специфіці переживання моральної травми дітьми, підлітками та молоддю в контексті освітнього процесу. Проаналізовано роль освітнього середовища у формуванні психологічної безпеки, емоційної стійкості та моральних цінностей здобувачів освіти. Розкрито концептуальні засади травма-інформованого навчання як підходу до організації освітнього процесу з урахуванням впливу травматичного досвіду на психологічне благополуччя особистості. Охарактеризовано ключові принципи травма-інформованого підходу, зокрема безпеку, довіру, емпатію, партнерство та індивідуалізацію освітньої взаємодії. Окреслено практичні аспекти впровадження травма-інформованого навчання та психологічної підтримки здобувачів освіти в умовах війни й кризових ситуацій.

2025-01-01T00:00:00Z Козігора, Марія http://lpc-dspace.org.ua/jspui/handle/123456789/1354 2026-10-20T16:50:09Z 2025-01-01T00:00:00Z

Название: Програми підтримки здобувачів вищої освіти у подоланні наслідків моральної травми під час війни Авторы: Козігора, Марія Краткий осмотр (реферат): У сучасних умовах війни моральна травма набуває особливої актуальності, ставши однією з ключових проблем, що впливають на психічне здоров’я та соціальну адаптацію здобувачів вищої освіти. Моральна травма характеризується порушенням внутрішніх моральних цінностей і глибоким внутрішнім конфліктом, що виникає внаслідок зіткнення особистих переконань із травматичними подіями та їх наслідками. Важливо розуміти особливості цього явища в контексті війни, адже воно має відмінності від інших видів психотравм і потребує спеціалізованих підходів у дослідженні та подоланні. У роботі розглянуто теоретико-методологічні засади, що дозволяють всебічно аналізувати поняття моральної травми та її прояви. Особливу увагу приділено контексту застосування цього поняття саме до здобувачів вищої освіти, які перебувають у стані підвищеного ризику через воєнні події, а також до педагогів, чиї професійні обов’язки супроводжуються моральним і емоційним навантаженням. Важливим аспектом є розгляд моральної травми в професійній діяльності вчителів, які зазнають додаткових стресів, що можуть впливати на якість освітнього процесу і психологічний клімат у закладах освіти. Усвідомлення цих факторів допомагає розробити більш ефективні програми підтримки, спрямовані як на здобувачів освіти, так і на вчителів. Запропоновані програми психологічної підтримки у подоланні моральної травми під час війни орієнтовані на відновлення внутрішнього морального балансу, формування адаптивних стратегій поведінки та посилення внутрішніх ресурсів особистості. Вони включають комплекс заходів, що інтегруються у освітній процес і створюють безпечне, підтримуюче середовище, де здобувачі освіти можуть отримати необхідну допомогу та знизити негативний вплив стресових факторів.

2025-01-01T00:00:00Z Денисенко, Наталія Григорівна Марчук, Сергій Степанович Чемерис, Ірина Володимирівна Голя, Галина Миколаївна Кліш, Ірина Степанівна Юхименко, Михайло Михайлович Козігора, Марія Анатоліївна Ковальчук, Ірина Володимирівна Федорчук, Оксана Юріївна http://lpc-dspace.org.ua/jspui/handle/123456789/1343 2026-10-13T12:46:02Z 2025-01-01T00:00:00Z

Название: Формування педагога майбутнього: виклики сьогодення, цінності та міжнародний ракурс: колективна монографія Авторы: Денисенко, Наталія Григорівна; Марчук, Сергій Степанович; Чемерис, Ірина Володимирівна; Голя, Галина Миколаївна; Кліш, Ірина Степанівна; Юхименко, Михайло Михайлович; Козігора, Марія Анатоліївна; Ковальчук, Ірина Володимирівна; Федорчук, Оксана Юріївна Краткий осмотр (реферат): Монографія «Формування педагога майбутнього: виклики сьогодення, цінності та міжнародний ракурс» присвячена комплексному аналізу професійної підготовки педагогів, який поєднує міжнародний досвід освітніх систем, національну педагогічну традицію та актуальні соціокультурні виклики, зокрема пов’язані з війною, інклюзією, цифровізацією та зростанням психоемоційного навантаження в освітньому середовищі. У центрі уваги авторського колективу – міжнародні моделі підготовки педагогів (зокрема вчителів фізичної культури) та можливості їх імплементації в українську систему освіти; філософське та історіографічне осмислення педагогічної спадщини Григорія Сковороди як джерела сучасного здоров’язбережувального і гуманітарного виховання; психологічні аспекти формування спортивних пар серед студентської молоді; психологічні чинники професійної стійкості педагога, у тому числі в роботі з посттравматичними станами студентської молоді; роль гри в інклюзивному навчальному середовищі як інструменту соціалізації; формування іншомовної комунікативної компетентності як критично важливого елементу академічної мобільності та міжкультурної взаємодії; застосування психофізіологічних засобів розвитку спортивної майстерності на стику педагогіки, психології та медицини; підтримка студентів із травматичним досвідом війни через освітні реабілітаційні програми. Монографія створена на перетині науки та практики, вона відображає пошук нових педагогічних смислів, відповідей на виклики часу та акцентує увагу на ролі вчителя як морального, комунікативного й культурного лідера. Видання буде корисним для науковців, викладачів, студентів педагогічних та гуманітарних спеціальностей, освітніх управлінців, психологів, фахівців фізичного виховання та всіх, хто прагне розвивати інноваційне, етично й культурно орієнтоване освітнє середовище.

2025-01-01T00:00:00Z Горбач, Надія Василівна Стрельбіцька, Олена Онуфріївна http://lpc-dspace.org.ua/jspui/handle/123456789/1105 2026-03-23T08:51:48Z 2025-01-01T00:00:00Z

Название: Українознавство і медіаграмотність як важливі компоненти сучасної мовно-літературної освіти в початковій школі Авторы: Горбач, Надія Василівна; Стрельбіцька, Олена Онуфріївна Краткий осмотр (реферат): Розглянуто можливості інтеграції мовно-літературної освітньої галузі з елементами українознавства та медіаграмотності в початковій школі. Авторки роблять висновки, що таке поєднання є ефективним інструментом для формування цілісної особистості, здатної до критичного мислення, аналітичного сприйняття інформації з різних джерел та відповідального громадянства. Такий підхід не лише урізноманітнює освітній процес, робить його цікавішим та динамічнішим для учнів, а й закладає міцний фундамент для формування національно свідомої, мовно стійкої та інформаційно грамотної особистості громадянина України.

2025-01-01T00:00:00Z